RECUENTO DE LA EXPERIENCIAS DURANTE LAS PRACTICAS

ROL DE GERENTE

Hoy 17 de marzo siendo las 7 de la mañana se hizo la entrada correspondiente a la institucion, para este dia se conto con la presencia de los alumnos del turno vespertino con la finalidad de realizar la prueba canguro de las olimpiadas de matematica. Seguidamente se ubico a todos los alumnos según cada grado, con los docentes del turno diurno y sus respectivos pasantes.

Siendo las 8 am se dieron las pautas de cómo llenar la planilla de evaluacion, los alumnos aclararon sus dudas y luego se les hizo entrega de sus pruebas destacando la individualidad y el lapso de duracion.

En el desarrollo de la prueba los alumnos presentaron  inquietudes, donde las pasantes aclaron algunas de ellas, siendo las 10:30am finalizo el tiempo de la evaluacion donde los alumnos hicieron entrega de la misma a su respectiva pasante para ser ordenadas y garantizar el cumplimiento de los requisitos exigidos para la misma.

Luego de tener todas las pruebas se elaboró una lista de asistencia para el control de todos los alumnos presentes por cada grado, en orden alfabético y finalmente hacer entrega de dichas pruebas a la profesora encargada del programa PAM.

Cabe destacar que dicha experiencia fue muy satisfactoria ya que los alumnos mantuvieron buen comportamiento, se mostraron interesados y comprometidos con sus evaluaciones, muchos de ellos expresaron su gratitud a las pasantes por el apoyo y estimulo para el logro de la actividad, por otra parte en el momento de realizar las observaciones y listas de alumnos presentes todos los pasantes pudieron compartir sobre la nueva experiencia y coincidir en el éxito de la misma.

Hoy damos muchas gracias a la institución por confiar en el trabajo, esfuerzo y entusiasmo de cada pasante en ser apoyo al proceso educativo. Gracias.

EVIDENCIAS

ACLARANDO DUDAS

REALIZANDO LA PRUEBA

PLANILLA

Añadir leyenda

PLANILLA DE EVALUACIÓN

OBJETIVO GENERAL:

Explicar el procedimiento matemático para la realización de las olimpiadas de matemática

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

·        Comprender los problemas matemáticos.

·        Analizar los problemas matemáticos.

·        Ejercitar los problemas matemáticos

ROL PROMOTOR SOCIAL

Hoy 3 de marzo siendo las 9 am se dio inicio a la actividad: Carnaval de Papel, donde cada grado preparo un acto alusivo a la celebración (3 “A” baile El Carite) y una reina con trajes elaborados en papel para concursar en la elección de la reina del carnaval. Para esta actividad se trabajo desde las 7am con la logística ambiental donde se preparo todo el espacio (cancha) para el desarrollo de la jornada.

En el aula de clases se llevo a cabo un compartir con los niños, niñas y representantes presentes, en dicho compartir la pasante repartió una serie de corazones rojos en cartulina para  cada alumno donde escribirían mensajes a sus padres con la finalidad de agradecer y reconocer la importancia del apoyo familiar en el proceso de formación de los educandos.

Posteriormente se dio paso a la presentación de cada comparsa, bailes, y elección de reina, cabe destacar que la actividad fue un éxito ya que se observo la participación activa de los docentes, alumnos, directivos, obreros, padres, representantes y pasantes.

Finalizada la actividad los pasantes hicieron entrega de un marca libros con mensajes reflexivos a padres y representantes con la finalidad de motivarles a la participación de actividades educativas

EVIDENCIAS

DESFILE DE LAS REINAS

PRESENTACIÓN DEL BAILE

GRUPO DE BAILE

TODAS LAS REINAS

PLANIFICACIÓN

OBJETIVO GENERAL:

Sensibilizar a los padres para que comprendan lo importante que es para los niños que asistan a actos escolares

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Promover el amor del niño hacia sus padres.

·        Cooperar en la ejecución del acto escolar.

·        Crear corazones con mensajes amorosos.

ROL MEDIADOR

Hoy 10 de marzo siendo las 7 y 15 de la mañana los alumnos hicieron su entrada al aula de clases luego de la formación, la docente saludo a sus alumnos y paso asistencia, así mismo solicito la entrega de algunas actividades pendientes para ser evaluadas, seguidamente los alumnos salieron a recibir el desayuno del programa PAE, se dio un tiempo para que los alumnos disfrutaran de los alimentos para luego comenzar a trabajar.

Finalizado el desayuno se estableció un dialogo con los estudiantes sobre la tarea pendiente (proyecto de vida), es muy importante destacar la participación activa de los estudiantes y el interés por compartir lo investigado, luego de un largo tiempo de conversación sobre el tema se invito  a los alumnos a ubicarse en sus equipos de trabajos para comenzar las actividades.

Luego de la ubicación de los grupos llego el momento de salir al receso y al volver darle continuidad a la actividad. Luego del receso surgió la eventualidad de recibir los alumnos del grado una charla en la biblioteca sobre Cuidando los espacios públicos actividad que tuvo una duración de una hora. Finalizada la charla los alumnos volvieron a su aula y retomar la actividad pendiente.

 Estando en equipos cada alumno elaboro de forma creativa su proyecto de vida, unos lo elaboraron a lápiz, otros con marcadores, creyones, bolígrafos y diversos materiales dejando asi un sello personal.

Al culminar los proyectos cada participante compartió su trabajo dentro de su equipo y en conjunto seleccionar uno de estos para compartir con el resto de los compañeros.

Cada líder presento su equipo, nombre, grito y eslogan antes de leer el proyecto previamente seleccionado.

Para finalizar cada alumno coloco su proyecto en una lámina que permanecería en el aula de clases como evidencia de lo elaborado.

 EVIDENCIAS

PLAN DE ACCIÓN

MOMENTOS DE TRABAJO 

CHARLA EN LA BIBLIOTECA

CHARLA EN LA BIBLIOTECA

PAUTAS PARA ELABORAR EL PROYECTO

Hoy 24 de febrero se dio inicio a la jornada del día para esto la maestra saludo a los alumnos, paso asistencia y recordó las normas del aula y las de cortesía ya que los alumnos se encontraban un poco inquietos luego de la formación, pidió  estar atentos a las actividades para este día ya que todo forma parte del proyecto y  se hablara de un derecho muy importante de esta forma dio la oportunidad a la pasante de ejecutar su plan de acción.

Para comenzar la actividad se saludo a los alumnos y se les pregunto si eran de su agrado los cuentos porque para este momento se compartiría uno muy especial donde deberán estar atentos para contestar las preguntas que serán formuladas al finalizar, seguidamente se llevo a cabo la lectura del cuento: La niña sin nombre, cuento que resalta el derecho a una identidad, un nombre, derecho a ser respetados y una serie de valores como la solidaridad el respeto y el amor. Al finalizar el cuento se abrió una secion de preguntas y respuesta para evaluar la atención prestada por parte de los alumnos.

Posteriormente se les explico a los alumnos la importancia de una identidad y que como ciudadanos tenemos a nuestro alcance una cédula que presenta información personal y partiendo de esta idea se construirá en el aula una cédula elaborada por ellos mismos bajo la orientación del pasante.

Cada alumno dentro de su equipo de trabajo elaboro su cédula con los siguientes datos: nombre completo, fecha de nacimiento,foto, firma y membrete. es importante destacar la motivación y el agrado que mostraron los alumnos al elaborar el material, se pudo observar  lo identificados que se sentían con la elaboración de la cédula.

En la pared del salón se coloco una lamina con los meses del año con la finalidad de colocar las cédulas por orden de nacimiento luego de ser expuesta por cada alumno, dejando así evidencia de los realizado.

  EVIDENCIAS

CUENTO "LA NIÑA SIN NOMBRE"

Había una vez una niña muy pequeña que viajaba por el mar en un témpano de hielo muy grande. La niña estaba sola. Se había perdido. Después de algunos días en el témpano de hielo era ya más pequeño: se estaba fundiendo. La niña tenía hambre, tenía frío y estaba muy cansada.

Cuando el témpano de hielo se había deshecho casi del todo, unos pescadores recogieron a la niña en sus redes. El capitán del barco le preguntó que cómo se llamaba. Pero la niña no entendía el idioma del capitán. Por eso la llevaron al jefe de policía. Nadie fue capaz de averiguar de qué país era la niña; no entendía nada y, además, no tenía pasaporte. El jefe de policía llevó a la niña ante el rey de aquel país y le explicó que no sabían de donde era ni cómo se llamaba.

El rey estuvo pensando un rato y luego dijo: "Puesto que es una niña, que la traten como a todas las niñas..." Pero era difícil tratarla como a todas las niñas, porque en aquel país todos los niños tenían nombre menos ella... y todos sabían cuál era su nacionalidad menos ella. Era distinta de los otros niños y no le gustaban las mismas cosas que a ellos. Y, aunque todos la querían mucho y eran muy buenos con ella, nadie consiguió que la niña dejara de ser distinta de los otros niños...

A los pocos días, el hijo del rey se puso muy enfermo. Los médicos dijeron que había que encontrar a alguien que tuviera una clase de sangre igual a la suya y hacerle una transfusión. Analizaron la sangre de toda la gente del país... pero ninguna era igual que la del príncipe Luis Alberto. Y el rey estaba tristísimo porque su hijo se ponía cada vez peor.

A la niña sin nombre nadie la llamó, pero, como era muy lista, comprendió en seguida lo que pasaba. Estaba agradecida por lo bien que la habían tratado en aquel país, así es que ella misma se presentó para ofrecer su sangre por si servía... Y resultó que la sangre de la niña sin nombre era la única que servía para curar al príncipe. El rey se puso tan contento que le dijo a la niña: " Te daremos un pasaporte de este país, te casarás con mi hijo y desde ahora ya tendrás nombre: te llamarás Luisa Alberta..."

Pero la niña no entendía lo que decía el rey. Y el rey, de pronto, cayó en la cuenta de que ella no necesitaba ser de aquel país ni llamarse Luisa Alberta... Lo que necesitaba era volver a su propio país, ser llamada por su propio nombre, hablar su propio lenguaje y, sobre todo, vivir entre su propia gente. Había que intentar ayudarla, si era posible.

Así es que el rey envió mensajeros para que buscasen por todo el mundo... y no parasen hasta encontrar el país y la gente de la niña sin nombre.

Al cabo de bastante tiempo, el mensajero que había ido al Polo volvió con la familia de la niña sin nombre. Y por fin, la niña pudo reunirse con sus padres y sus hermanos, que estaban muy tristes desde que ella se había perdido.

Todos supieron entonces que se llamaba Monoukaki y que era una princesa polar. Lo que todavía no podía saberse es si se casaría o no con el príncipe Luis Alberto porque, al fin y al cabo, los dos eran demasiado jóvenes para casarse...

ELABORACIÓN DE 

CÉDULAS

ELABORACIÓN DE CÉDULA

ALUMNOS CON SUS TRABAJOS FINALIZADOS

ENTREGA DE NUMERO DE CÉDULA ESCOLAR

ELABORACIÓN DE CÉDULA

SATISFACION POR EL TRABAJO REALIZADO

CÉDULAS ORDENADA POR FECHA DE NACIMIENTO

ROL ORIENTADOR

Hoy 3 de marzo siendo las 7 y 30 de la mañana se dio inicio a la jornada del día, para esto la maestra paso asistencia y luego dio la oportunidad a la pasante para desarrollar el primer  plan de acción.

En vista de la asistencia de nuevos alumnos la pasante se presento de nuevo y explico su participación los días jueves, seguidamente invito a los alumnos y alumnas a formar un circulo tomados de la mano para realizar la técnica del silencio, la cual inicio de la siguiente manera : cierra tus ojos, siente cada latido fuerte de tu corazón, respira profundo y haz una imagen en tu mente de tu mami, tu papi y dile cuanto lo amas y… de esta manera cada niño tuvo la oportunidad de sentir la paz y tranquilidad del momento. Finalizada la técnica alguno de los alumnos compartieron sus experiencias y sentimientos. Cabe destacar que fue muy satisfactoria la experiencia aun cuando al inicio se dificulto un poco lograr la concentración.

Posteriormente se estableció un dialogo con los estudiantes sobre árbol genealógico, se pregunto que era, como se elabora, quienes lo integran y así cada alumno fue participando según sus conocimientos, finalizado el dialogo se dieron las pautas para elaborar los trabajos grupales.

Luego de la conformación de los equipos los alumnos salieron al receso hasta las 9 de la mañana y al regresar retomar la actividad, es importante resaltar que al volver del receso 5 de los alumnos fueron a participar del programa PAM y al regresar retomaron sus actividades en sus respectivos equipos.

Los alumnos formaron equipos de trabajo de 7 integrantes quedando de la siguiente manera: 1 Los Reyes, 2 Los Tiburones, 3Las Estrellas, 4 Las Chicas fucsia. Cada equipo selecciono un nombre, líder, color, eslogan y canción que los identificara, seguidamente se dio la instrucción para elaborar una receta para una familia feliz, se hizo el ejemplo de cómo se realiza una torta y de esta manera construir la receta. Cada grupo se organizo según sus preferencias de compañeros y se pudo observar el entusiasmo y la participación de cada estudiante al trabajar.

Finalmente cada líder de grupo presento su equipo, entonaron su canción, dieron a conocer su eslogan, color y presentaron sus trabajos destacando como se sintieron al elaborar dicha actividad.

Dado el cierre de la actividad se coloco como tarea para la siguiente semana investigar sobre Proyecto de vida, tópico a tratar en la siguiente actividad, de esta manera se dio por culminada la jornada.

EVIDENCIAS

PLAN DE ACCION

PREPARANDO EL MOMENTO PARA LA TÉCNICA DEL SILENCIO

COMPARTIENDO EXPERIENCIAS

COMPARTIENDO EXPERIENCIAS

REALIZANDO LA RECETA PARA UNA FAMILIA FELIZ

TRABAJO GRUPAL

ROL DE INVESTIGADOR

Hoy jueves 27 de enero del año en curso, se dio inicio a la segunda fase de la practica profesional II, donde la porfesora de la catedra Neila Gonzalez hizo acto de presencia en la institución Dr. Ramón Reinoso Nuñez, ubicado en el sector la Victoria del municipio Maracaibo, conjuntamente con  el grupo de pasantes que ahí llevarían a cabo sus practicas. Siendo las 8 am la directora de dicho plantel extendió su bienvenida y manifestó su agradecimiento por seleccionar su institución como un espacio ideal para aprender y crecer como futuros profesionales.

Posteriormente la profesora de la cátedra asigno los diferentes grados a cada pasante, otorgando la sección de tercero A con  la Docente Himarly Ocando a Maholy Gonzalez, finalizada esta asignación la directora menciono los diferentes programas con los que cuenta la institución y estos son :Cuenta Cuento, Acervo Histórico, Papagayo, Pam, Talento BOD, Aulas Virtuales, Unidad Psicoeducativa, Cultura, Música  y Educación Física, programas que contribuye al desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz.

En este día se cumplirá con la fase del  rol investigador , para esto se realizo un recorrido por las instalaciones del plantel y se pudo observar que la misma cuenta con una excelente infraestructura, aulas de clases con buena iluminación tanto artificial como natural, ventilación y ambientación adecuada para cada grado y suficientes pupitres para la matricula. por otra parte  cuenta con áreas verdes,comedor, filtros,cantina, cancha, biblioteca y suficientes espacios para la recreación de los niños y niñas. La institucion tiene como  norma un receso para cada etapa, al finalizar el primer receso 9 de la mañana se  hizo acto de presencia en el aula de tercero A con la finalidad de conocer la docente del grado y el grupo de estudiantes, seguidamente la pasante se presento con los alumnos dando su nombre y explicando sus presencia en el aula ese dia y los jueves venideros, los alumnos se mostraron entusiasmados con la presencia de la pasante y entablaron conversación haciendo las siguientes preguntas: Vendras todos los días? Habran dos maestras? que haremos contigo? las preguntas fueron contestadas para satisfacer la curiosidad de los alumnos y asi mismo asigno una actividad para el proximo jueves que consiste en investigar sobre arbol genelogico y proyecto de vida.

 Finalizada la jornada del día la maestra dedico un tiempo a facilitar información sobre grado con respecto a la matricula (13 hembras,23 varones,total de 36 alumnos) y  nombre del proyecto ( Quien soy yo) para enfocar las planificaciones en función del mismo.


DATOS DE INTERÉS

NOMINA DEL GRADO

HORARIO DE CLASES

Misión y Visión de la Institución.

Misión

       La Escuela Básica Estatal Dr. Ramón Reinoso Núñez, es una unidad educativa integrada por el personal directivo, administrativo y obrero, estudiantes en educación básica, generando e integrado los conociendo académicos y humanos en la praxis reflexiva educativa para la formación de jóvenes críticos que respondan al contexto histórico social de la nación.

Visión:

       La Escuela Básica Dr. Ramón Reinoso Núñez, es dependiente del Estado, trabaja conjuntamente con la Secretaria de Educación y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, tiene como visión el trabajo mancomunado entre comunidad, docente, directivos y estudiante a fin de enriquecer y afianzar los valores cívico, morales que reciben a través de la educación básica integral en beneficio de u desempeño futro como estudiante, ser social y profesional del país.

HIMNO DEL PLANTEL:

(ESTA ES NUESTRA ESCUELA)

I

ONDEANDO EN LA FAZ MAÑANERA

DIVISO AL ENTRAR

TU HERMOSO PABELLÓN

LA NUEVA JORNADA ME ESPERA

Y PARA ESTUDIAR

ME BASTA EL CORAZÓN

II

Y CUANDO YA EL SOL IMPONENTE

INDICANDO ESTA

QUE LA TARDE EMPEZÓ

EN TODA MI ESCUELA SE SIENTE

QUE AMOR Y UNIDAD

FORMAN LA EDUCACIÓN

CORO

ESTA ES NUESTRA ESCUELA,

MORADA DE TODOS LOS NIÑOS,

INTEGRA Y SINCERA,

POSEE SU PROPIO BRILLO,

“Y EN LA EDUCACIÓN,

ES PILAR DE NUESTRA REGIÓN”. (BIS)

III

TERMINO FELIZ Y DICHOSO

OTRO DIA MÁS

EN NUESTRA EDUCACIÓN

SIGUIENDO TÚ EJEMPLO REINOSO

DOCENTE EJEMPLAR

DE TODA ESTA REGIÓN.

IV

ENALTECER LA ENSEÑANZA

QUE LAS CLASES ME DAN

CON VALORES Y MORAL

BRINDANDO GRANDES IDEAS

PARA LA FORMACIÓN

DE NUESTRA IDENTIDAD.

CORO (BIS)

MÚSICA: LCDA. ARISBEL GONZÁLEZ

LETRA: LCDA. ARISBEL GONZALEZ
 COMPOSITORES: LCDA. ARISBEL GONZÁLEZ

EVIDENCIAS

FACHADA DE LA INSTITUCIÓN DR. RAMÓN REINOSO NUÑEZ

CANCHA Y SALONES LATERALES